組織學習官（培訓運營管理）研討班

課程導入

一、設計組織學習的頂層架構

1、學習型組織：正本清源的科學解讀

（1）學習型組織的起源

（2）從學習型到學習行

（3）五項修煉的內(nèi)在邏輯

2、組織學習官：設計組織學習的場能

（1）學習的使命愿景價值觀

（2）學習的發(fā)動機交換機復印機

（3）學習的道場利場情場

3、小組討論：設計組織學習的頂層架構

二、策動組織學習的關鍵要素

1、師者：內(nèi)部講師隊伍建設與價值發(fā)揮

（1）內(nèi)部講師的定義與人選

（2）內(nèi)部講師的培養(yǎng)與應用

（3）內(nèi)部講師的激勵與管理

2、導者：管理干部隊伍的領導力發(fā)展

（1）管理干部新的角色定義與職責

（2）領導力發(fā)展的循環(huán)三部曲

（3）領導力發(fā)展的學習行模型

3、小組討論：策動組織學習的關鍵要素

三、構建組織學習的價值引擎

1、向?qū)W習要成果：從培訓評估分數(shù)化到學習成果顯性化

（1）老板/業(yè)務/HR的培訓關注點

（2）精準掌握學習需求的三層次

（3）組織學習策劃的三大類別

2、用學習助營銷：從學習營銷化到營銷學習化

（1）最好的營銷是幫助客戶成長

（2）讓學習成為營銷的一部分

（3）與客戶一起共同學習與成長

3、小組討論：構建組織學習的價值引擎

四、塑造組織學習的落地執(zhí)行

1、標準：軟硬兼容打造執(zhí)行品質(zhì)

（1）品質(zhì)執(zhí)行的文化與理念

（2）品質(zhì)執(zhí)行的流程與標準

（3）品質(zhì)執(zhí)行的團隊與成長

2、共創(chuàng)：人人參與造就執(zhí)行高效

（1）存在感：人人有事做

（2）價值感：事事有成果

（3）成就感：榮譽是根本

3、小組討論：塑造組織學習的落地執(zhí)行

課程結語